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 사회적 기술은 차례를 지키는 것부터 대화를 방해하지 않는 것, 너무 많은 진실을 말하지 않는 것(예를 들어 과체중인 사람에게 뚱뚱하다고 말하는 것), 대화 기술, 친구를 사귀고 유지하는 것까지 모든 것에 필요합니다.

자폐스펙트럼 장애 아동은 일반적인 또래 아이들처럼 자연스럽게 사회적 기술을 배우거나 언어적, 비언어적 신호를 이해하지 못하기 때문에, 이러한 내용은 반드시 가르쳐야 합니다.

​아이들이 10대가 되고 사회적 관습이 더 복잡해지면, 행동의 차이가 더 눈에 띄게 나타날 수 있습니다. 10대가 되면 일반적인 또래 친구들은 '다른'행동을 쉽게 받아들이지 않는 경우가 많이 때문에, 대부분의 청소년에게 적용이 가장 중요한 시기에 자폐스펙트럼 장애 아동은 소외되거나 따돌림 당하는 경우가 있어 적응하기가 더 어려워집니다.

 

 

1. 실제 상황과 기본 가이드

- 대부분의 자폐스펙트럼 장애 아동은 사회적 신호를 알아채지 못하거나 명시되지 ㅇ낳은 사회적 규칙을 이해하지 못합니다. 10대를 보호하려면 사회적 규범을 고려하고 가르치는 것이 중요합니다.

- Brenda Myles의 '숨겨진 커리큘럼'과 Jeb Baker의 '인생 준비'는 다음과 같이 알아야 할 사회적 규범을 다루는 훌륭한 책입니다.

1) 공중 화장실에서 변기 뚜껑 닫기

2) 차량 탑승 시 허락 구하기

3) 운전할 때 일어날 수 있는 상황에 대처하기 (ex. 경찰이 차를 세우는 경우)

4) 신체적 언어 사용하기

5) 불안에 대처하기

6) 새로운 친구를 찾고, 사귀고, 공유하기

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- 자녀에게 모든 가능성을 고려하여 가르치는 것은 불가능하지만, 10대 자녀가 흔히 겪을 수 있는 상황을 예상하고 세분화하면 불안을 줄일 수 있습니다. 청소년이 정해진 규칙을 알고 있다고 생각하기 쉽지만, 실제로는 단계별로 명확하게 설명하고 가르쳐야 하는 경우가 많습니다.

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2. 성장하고 앞으로 나아가기

- 아무것도, 누구에게도 관심이 없어 보이던 아이가 캐릭터, 게임, 장난감 등 활동에 관심을 보이고 즐거워하는 날, 부모는 파티를 열어주곤 합니다. 모든 색상의 장난감을 하나씩 구입하고, 원래 장난감을 잃어버릴 경우를 대비해 여분으로 하나 더 구입합니다. 새 장난감은 아이가 하고 싶은 거의 모든 일에 동기를 부여할 수 있고, 스트레스를 받을 때 진정시켜주기 때문에 모두 유익합니다. 문제는 시간이 지나면서 먹고, 자고, 숨 쉬는 3살짜리 아이가 여전히 먹고, 자고, 숨 쉬는 16살짜리 아이로 변할 때 발생합니다.

- 사회적으로 16세 자녀는 친구를 사귀고 싶어 하지만 연령에 맞는 장난감이나 관심사가 없으면 불가능할 수 있습니다. 다른 16세 아이들은 어린이 만화에 관심이 없을 것이며, 어렸을 때 인기 있는 만화라고 해도 16세에 맞는 관심사로 우정을 쌓을 것입니다.

- 아이들이 안정적인 관심을 갖는 것은 부모에게 큰 도움이 됩니다ㅏ. 하지만 새로운 장난감, 새로운 물건, 새로운 장소, 새로운 활동에 자녀를 노출시키는 것은 나이가 들면서 자녀의 관심 영역을 넓혀가는 데 도움이 됩니다. 아이가 12살이 되는 날 아이가 좋아하는 모든 것을 빼앗으라는 것이 아닌, 부모는 아이가 성장하는 게 도움이 되는 경험을 할 수 있도록 세상을 열어 주어야 한다는 뜻입니다. 능력 수준에 관계없이 자녀가 변화에 개방적일 수 있다는 믿음을 가지면 좋습니다.

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3. 세상은 부모 중심으로 돌아가지 않습니다.

- '자폐(자폐라는 단어는 문자 그대로 '자기 자신에게'라는 의미)스펙트럼'의 한 가지 측면은 다른 사람들에게 괴롭힐 수 있고 지속적인 우정을 방해하는 장벽으로 작용할 수 있는데, 명백하게 자기 중심적이거나 이기심입니다.

예를 들어, 자녀가 간식을 받고 다른 사람에게도 간식을 먹고 싶은지 또는 같이 먹자고 제안하지 않는가면 배려심이 없는 것처럼 보일 수 있습니다. 또한 청소년에게만 관심이 있는 주제에 대해 계속 이야기하는 것도 또래 친구들에게 불쾌감을 줄 수 있습니다. 타인에 대한 배려 부족은 청소년기 삶의 모든 면에 영향을 미칠 수 있습니다. 성공적인 사회적 사고를 가지고 있는 사람은 다른 사람의 관점, 감정, 생각, 신념, 사전 지식 및 의도를 생각하기에 이러한 기술을 청소년기에 가르치는 것은 필수적입니다.

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4. 교육은 누가 제공하나요?

- 사회적 기술을 가르치는 데 필요한 공식적인 교육이나 자격증은 업습니다. 교육자, 언어 치료사, 심리학자, 작업 치료사, 상담사, 부모 등 다양한 사람들이 교육을 제공할 수 있습니다. 누가 먼저 기술을 가르치든 관계없이 부모는 가정과 지역사회에서 이러한 기술을 가르치고 강화해야 합니다.

- 사회적 기술은 어디서나 가르칠 수 있습니다. 가정과 지역사회에서 연습하고, 개인 치료사와의 치료 계획에 포함시키세요. 여름 캠프, 방과 후 학교, 장애인을 지원하는 지역 기관의 독립형 프로그램과 같은 그룹 프로그램도 사회적 기술을 개발할 수 있는 기호를 마련해 줍니다. 지역 심리학자나 사회 복지사가 청소년을 위한 사회 기술 그룹을 제공하거나 추천을 해줄 수도 있습니다.

- 아무리 많은 사람이 청소년에게 사회적 기술을 가르친다고 해도 일상 생활에서 모든 상황에 걸쳐 기술을 강화하지 않으면 그 기술이 유지되지 않습니다. 부모님 외에는 자녀의 삶의 모든 측면에서 자녀와 상호작용하는 사람은 아무도 없기 때문에 부모의 참여가 매우 중요합니다. 다른 사람들도 부모를 보면서 배울 수 있으며 형제자매, 조부모, 기타 친구 및 가족에게 사회적 기술에 대한 높은 기준을 정하여 모범이 되어야 합니다. 사회성은 자존감 발달에 필수적인 부분이며, 삶의 여러 측면에서 자녀의 성공 여부를 결정할 수 있습니다.

 

5. 유용한 도구

1) 스토리북

- 단일 주제의 이야기는 자폐 아동에게 사회적 규칙을 간단한 이야기 형식으로 제공합니다.

예를 들어, 아동이 그네를 타는 데 어려움을 겪는 경우 그토리 북을 통해 이 상황을 자세히 살펴보고 차례를 정하고 반 친구에게

같이 놀자고 하는 개념을 설명할 수 있습니다. 스토리는 아이의 1인칭 시점으로 작성하는 것이 이상적이며, 상황의 어려운 측면

에 공감하고 (ex. '지금 그네를 타고 싶은데 차례를 기다리기가 힘들어요') 일반적으로 상황의 긍정적인 측면이나 올바른 행동

방향을 강조하는 것이 좋습니다.

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2) 만화 대화

- 스토리보드라고도 하는 만화 대화는 2인칭 또는 3인칭 시점으로 상황을 시각화할 수 있도록 도와주는 그래픽 구성 도구 역할을

합니다. 이 방법은 청소년이 에피소드 기억력 또는 과거 사건을 다시 이야기하는 능력을 개발하는 데 도움이 되는 도구입니다.

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3) 동영상 모델링

- 동영상은 특정 상황에서 바람직한 행동과 그렇지 않은 행동을 모두 제시하는 데 사용할 수 있습니다.

모든 연령대의 어린이는 동영상 시청을 즐기는 편이며, 자폐스펙트럼 장애 아동은 시각적 학습을 하는 경우가 많기 때문에

동영상 모델링은 청소년에게 적절한 행동이나 상황 대응 방법을 보여줄 수 있는 훌륭한 도구입니다. 아이가 영상 속 인물을 알고

있고, 아이도 동영상에 등장한다면 더욱 재미있을 수 있습니다.

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4) 역할 놀이

- 역할극은 자폐 아동이 학교나 지역사회에서 마주칠 수 있는 사회적 상호작용을 실제로 연기하는 것을 말합니다.

예를 들어, 강사는 역할극을 통해 또래가 활동에 참여하라는 부탁을 받았을 때 어떻게 반응해야 하는지 가르칠 수 있습니다.

또래 그룹 자녀의 학급에 있는 또래 멘토는 청소년이 다른 사람들과 교류하도록 도울 수 있습니다. 올바른 지도를 통해 멘토는

사회적으로 적절한 행동을 모델링하고 체계적이지 않은 학교 상황에서 자폐스펙트럼 장애를 가진 청소년을 지원하는 방향을

제시할 수 있습니다. 이는 일반 또래 친구들이 자폐스펙트럼 장애를 가진 청소년을 알아가고 친구를 알아가고 친구를 받아들이

는 데 도움이 됩니다.

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5) 시각적 프롬포트

- 냉장고나 벽면에 시각적 자료를 불여두면 그에 따라 행동을 할 수 있도록 교육할 수 있습니다.

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6. 치료법

- 플로어타임, DIR, 놀이 치료 및 ROI(관계 발달 개입)와 같은 치료법은 사회적 기술 훈련을 활용합니다.

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7. 생활 기술 VS 사회적 기술

- 생활 기술 또는 독립 생활 기술은 종종 치료 계획에서 사회적 기술과 함께 포함됩니다. 생활 기술은 사회적 행동보다는 자기 관리와 관련이 있기 때문에 사회적 기술과는 다르게 보아야 합니다. 생활 기술의 예로는 빨래 도와주기, 음식 준비 도와주기, 목욕하기 등이 있습니다. 생활 기술은 치료 계획에 기대할 수도 있지만 사회적 기술과 구분해야 합니다.

 

[해당 글은 TACA_The Autism Community in Action 내용을 바탕으로 작성하였습니다.]

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